Actividad 4

¿Cómo aplica los cuatro tipos de ambientes de aprendizajes en las prácticas docentes?

Los ambientes centrados en quién aprende.

 Se refieren a la manera mediante el cual el niño adquiere los conocimientos, habilidades que los alumnos son capaces de desarrollar para que adquieran sus aprendizajes, actitudes y creencias.

Ambiente centrado en el conocimiento el alumno obtiene los saberes por varios medios, los cuales suelen ser: Libros, enciclopedias, internet, blog, redes sociales. Los alumnos se interesan por investigar temas que les cause interés.

Los maestros tenemos que descubrir lo que piensan los alumnos sobre los problemas que suelen presentarse y para crear nuevos ambientes de aprendizajes para ajustar las ideas. Los maestros que están centrados en quien aprende reconocen la importancia de construir sobre el conocimiento cultural y conceptual que los estudiantes llevan al salón de clases y lo primordial respetar sus ideas y la diversidad, ya que un factor importantes tomar  en cuenta que los alumnos no adquieren los aprendizajes a un  mismos ritmo.

Aprendizajes centrados en el conocimiento.

Los docentes tienen que tomar en cuenta la necesidad de ayudar a los estudiantes para convertirlos en conocedores, al aprender, de tal manera que comprendan. Cuando la enseñanza comienza con un interés por las concepciones iniciales de los estudiantes este favorece a la adquisición de nuevos aprendizajes, por parte del alumnado. Los ambientes centrados en el conocimiento también se enfocan en los tipos de información y de actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollar una comprensión de las disciplinas

Ambientes centrados en el contexto.

Ambientes centrados en la comunidad el contexto es indispensable en el desarrollo de los aprendizajes que  adquirirán  los alumnos, entran en contacto con la naturaleza, mediante recorridos que realizaran para comprender, analizar y explorar. Las normas son especialmente importantes para que las personas aprendan de los otros y para que intenten mejorar de manera continúa. La asignatura de exploración a la naturaleza y la sociedad pone en contacto al alumno a relacionar los temas con su contexto, los educandos aprende mediante la exploración de acuerdo al tema que se esté desarrollando.

En el grupo donde realizo mis prácticas, situadas en  la comunidad de Nunkini, Calkini, Campeche con el 1º”C”, a los alumnos les gusta salir a realizar recorridos en su localidad de acuerdo al tema. El día de hoy el tema a desarrollar fue “Participo y cuido el lugar donde vivo”, primero salimos a recorrer la escuela, ellos comentaron que en las  participaciones que realizarían era en  cuidar las instalaciones de la escuela, después  salimos hacia el  parque, allí  se dieron cuenta de que la basura también implica un problema en su comunidad y que ellos serían capaces de participar en situar la basura en su lugar para cuidar a su comunidad y al medio ambiente, también en el cuidado del agua. De esta manera los alumnos adquieren los aprendizajes significativamente.

Ambientes centrados en la evaluación.

. Los principios básicos de la evaluación son aquellos que proporcionan oportunidades de retroalimentación y de revisión, y aseguran que lo evaluado sea congruente con las metas de aprendizaje.

La evaluación es importante para analizar en que estamos mal,  en que nos favorecen los métodos que estamos utilizando y por lo tanto buscar nuevas estrategias para brindar los aprendizajes satisfactoriamente y que sean significativos para el alumnado.